书法教育课程研发中心专家顾问：
郭振有
现任国家教育督导团专家组成员
中国教育学会常务副会长
教育部关心下一代工作委员会副主任
中国教育学会书法教育专业委员会理事长
教育部艺术教育委员会常委
中国书法家协会会员
中国书法家协会书法培训中心顾问
人物履历
曾师从著名书法大家欧阳中石、姚奠中、刘艺、卫俊秀等学习书法，并求教于启功、王学仲、刘炳森、胡问遂、林岫、刘江、林鹏、田树苌、赵承楷等书法名家。书法作品曾在日本、新加坡、马来西亚等国展出。应台湾台中市市长邀请参加两岸书法名家交流展，作品收入该展大型书法作品集。澳门出版，两岸四地发行的主流刊物《又一周》。2008年23期用两个版篇幅介绍作者及作品。《澳门书法》创刊号刊登作品以及书法文章。组织和参加过多次重大的书法活动。近年来关于加强中小学书法教育的言论在《光明日报》、《中国教育报》、《书法报》等多种媒体发表，引起了强烈反响。
在陕西学前师范学院书法教育课程研发中心成立仪式上，郭振有老师主要围绕以下四个内容为主体进行阐述：
一、进入传统文化的门径
二、中华文化绽放的奇葩
三、书法教育与文化修养
四、用身边的实例佐证字的漂亮与否对人生的影响
郭振有老师以一连串四个反问：学书法有用吗？什么是书法？中小学为什么要开书法课？怎样学书法？入题探讨《书法教育与书法文化》，提出书法是以汉字为载体，文房四宝等为工具，遵从书写法则，表现书写者的审美意识、思想情感、实用需要的文化活动。郭老师言语亲切，话语深入人心。
郭振有老师说：汉字是中华文化的根，是先民伟大创造和发明，是智慧的结晶。对中华民族的统一做出了历史性的巨大贡献。它是多维的，不是平面的，形象、简单，内涵极丰富。它不只是记录语言的符号，而是传递信息的符号，能够引发人的想象和思考。文字是记录信息的符号，每一个字里面有很多的信息，所以在中国文化的历史长河中，书法艺术成为极为璀璨的明珠。设想中国传统文化中如果没有书法艺术，一定会黯然失色。
中国传统教育十分重视写字，而且用毛笔写字。古代，中国人进学校就是要写字，第一课就是描红和认字。这是中国教育的优秀传统和显著特色。字写得好不好，这是中国文化人的首要标志。
书法学习有丰富的教育元素，它不光是一个美的教育，它还具有育德、启智、健体、审美综合效应。启迪人观察、发现、欣赏、鉴别、动手，兼顾应变、创新等等能力，锻炼人的意志品质。现在社会很浮躁，在这个浮躁的社会环境中安静下来，调整心理促其平衡有两个办法，一个是练习平衡木，站在平衡木上，想不掉下来，必须静下来；第二个是练习书法。练习书法可以达到相对静止的心理状态，心静气和、端正姿势、全身心投入、一丝不苟、严谨认真。所以，特别浮躁的人，拿起毛笔写几十个字，可以马上静下来。
方块汉字是中国人伟大的创造和发明，是中国文化的根。汉字书法则代表中国文化的核心，书法教育是中国传统教育的一个重要特色。在今天，写字教育仍然有其他学科的教育所不能替代的作用。
郭振有老师认为：“书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态”，文字不是简单地传播一种信息，不是仅仅把语言书面化，文字是一种文化载体。当文字仅仅依靠敲打键盘出现的时候，一切都机械化了，没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
识字写字，是学生系统接受文化教育的开端。更深层次的角度，所谓“方方正正写字，端端正正做人”，写字不只是单纯的技术问题，更涉及到人生修养的陶冶和人格品行的培养。从这个角度看，“书法进课堂”是又一形式的德育，能够促使中小学生通过学习书法来实现了解汉字的历史与独特构造，体会汉字的美感，培养他们对民族语言的热爱。同时，研墨三分气，运笔一股神，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等甚至对如何做人都有启发意义。
书法教育是中国传统教育的一个重要特色。认字写字从来是儿童教育的入门课、基础课和必修课。书法教育既是语文教育、艺术教育、文化传承教育、也是做人教育。孩子们学习工工整整写字，有助于学习认认真真、堂堂正正做人。书法教育可以说是素质教育极为重要的基础。它可以发挥立德树人、启迪智慧、审美育美、健体养心等综合作用，为学生奠定全面发展的基础。中国教育如果忽视甚至丢弃了书法教育，其后果是非常严重的。
中国教育学会历来十分重视书法教育。我们期望这个《中小学书法教育指导纲要》在全国所有的中小学都得到认真贯彻，落到实处。
